标签: 物理学
文章摘要：
增加实践操作内容 发挥中考导向作用
----谈物理中考与STS教育的结合
湖北松滋市大岩咀中学（434215） 王武学
为提高全民族素质，实施科教兴国战略,近两年，教育部先后出台了“减负措施”、“创新教育”等指导教育改革的文件。从而促进教育观念的重大变化：由应试教育转向素质教育，由重知识获取轻技能培养转向既重知识的获取更重技能的培养。STS教育就很好的体现了这一思想，它要求现代公民不仅应当具有科学知识、科学方法、科学精神和态度，还应当认识科学与技术、科学与人文、科学与社会的关系。作为检测基础教育成果的中考，将怎样面对这些改革，才能更好的体现素质教育成果？特别是今年“3+X”方案高考
文章内容：
模式的推广，无疑给中考注入了一剂“强心针”。针对这一情况，我省今年提出理化合卷进行综合理科考试，并且提出综合理科以考查学生的能力为主，特别是要注重创新能力和综合能力的考查。分析近几年全国物理中考试卷，笔者认为物理中考改革将会表现出以下四个主要特点：
1、加强实验考查，激发创新意识
物理本身是一门以实验为主的科学，在实验中探索、求知、培养学生观察、分析概括能力。STS教育的实施，更使物理教学与科学、技术、社会中的实际问题有机结合起来，突出科学和技术的社会价值，突出实验、实践及其应用，不仅要让学生掌握这些物理知识，更重要的是使学生掌握认识事物的一般规律，从实际生活中来回归到实际生活中去。
例1.（荆州）在“观察水的沸腾”的实验中：（ ）
A、开始加热时，内部就有汽泡大量产生
B、水在沸腾时，温度越来越高。
C、沸腾时，汽泡在上升过程中体积变大
D、沸腾时，汽泡在上升过程中体积逐渐变小
例2．（荆州）请你用最小刻度为毫米的刻度尺测量下面表格的大小，将测量值或计算值填进表格中：
总长度 总宽度 表格总面积 表格总面积上所受大气压力
这两题考察的是学生对实验现象的观察和对实验仪器的动手能力。没做实验的学生和做实验不认真的学生都是无法得出正确答案的。
2、联系
实际生活，树立创新目标
前些年由于受应试教育的影响，较普遍的存在只注重知识的积累而忽略技能的培养，通过题海战术，出现了大量的高分低能考生。在STS教育思想中，特别强调学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。素质教育的目的就是要实施学科素质教育、培养学生的科学素质；注重学生个性发展和能力培养，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。在试卷中增加联系实际的题目，能很好的解决物理这种本末倒置现象，扭转物理教学的被动局面。
例3．（河南）以美国为首的北约部队，野蛮地使用石墨炸弹轰炸南联盟的科索沃地区，炸弹在空中爆炸产生大量的石墨絮状物，造成科索沃大片地区停电，石墨炸弹使供电系统遭到破坏的原因是 。
例4．（黄冈）宝灯中学“STS”课题组到某厂的锅炉车间进行实践活动。图1是锅炉工作时的外景，存在的主要问题是什么？
如果说例3主要考查学生应用物理知识分析实际问题的能力；那么例4对综合素质的考查得更深、更广，用图说理，题材更新。难度更大。
3、增加开放试题，提高创新能力
以考查学生综合运用物理知识解决物理问题而出现的开放题，是近年来物理考试出现的新动向。在条件不确定、答案不唯一的情况下，着眼于分类思想，演绎推理，创新思维的考查。
例5．（咸宁）在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时,为了便于研究,常采用控制变量的方法,即每次须挑选两根合适的导线,测出它的电阻,然后进行比较,最后得出结论。
（1） 为了研究导体的电阻与导体的长度有关，应选用导线Ｃ和＿＿＿。
（2） 为了研究电阻与导体材料有关，应选用＿＿＿＿＿两根导线进行比较；
（3） 如选Ａ和Ｄ两根导线进行测试，则是为了研究导体的电阻与＿＿＿的关系。
导线代号 A B C D E F G
长度(m) 1 0.5 1.5 1 2 0.5 1.5
面 积(mm2) 3 0.8 1.2 0.8 3 1.2 1.2
材料 铁 钨 镍铬 铁 钨 镍铬 铝
例6．（咸宁）自行车是中国老百姓最常用的工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及了许多物理知识。请你填写下表中的“应用举例”和“物理原理”。（填写时尽可能言简意明）
应用举例 物理原理
如 脚蹬半径比飞轮大 相当于省力杠杆
1 急刹车时紧捏制动把手
2 减小转动轴摩擦和能耗
3 骑快车易出事故
4
例5是考查学生在众多的实验材料中，根据不同的实验目的，选取不同的实验材料，题目开放而又紧扣课本。例6考查学生对最常用的工具――自行车的了解，既联系实际又强调知识的应用，答案多样，使考察更全面，同时去掉了给学生造成一夫当关的思维禁锢。
4、突出学科联系，培养创新人才
“3+X”高考模式的推广和我省今年实行的理化合卷，都反映了考试改革的方向，打破了各学科分科独立、互不相干的局面。而STS本身就是一门新兴的交叉学科，它在物理教学中的实施必然也会涉及到其它多种学科的内容，体现了现代理科教育的综合化趋势和科学精神与人文精神的统一。
例7.(四川)在杠杆的两端分别挂着质量和体积都相同的铝球和铁球,这时杠杆平衡;然后,将两球分别浸没在H2SO4和CuSO4溶液中片刻,如图,则下列说法正确的是:( )
A、球一定空心的；
B、左边烧杯中的溶液质量增多了；
C、去掉烧杯后杠杆仍然平衡；
D、右边铁球表面上出现红色物质。
例8．（山西）阅读下面短文，要求从中找出3个跟物理知识有关的短语或句子，并分别说出涉及到的物理知识，填入下表格内。
“啪！”发令枪一响，校运会1500米赛跑开始了。运动员穿着短裤、背心、底有花纹的运动鞋，在跑道上，小勇和队员们你追我赶，竞争激烈，一个个大汗淋漓，“啦啦队”队员递给运动员湿毛巾，让他们擦汗降温，田赛场上，精彩纷呈：小强快速助跑，用力蹬地，腾空而起，跃过高杆；小明手托铅球，侧身垫步，猛然用力，铅球离手而去，5千克的铅球在约11米处落地时，把地砸了个很深的坑……猛然，一阵“加油！”声传来，原来1500米赛跑结束了，小勇用时最短，率先冲线，荣获冠军。
短语或句子 对应物理知识
1
2
3
例7考查的是一道物理与化学的综合题，涉及物理中杠杆平衡条件、质量和密度知识以及化学中铝与稀硫酸、铁与硫酸铜的置换反应；反应物与生成物的质量比等等。而例8是一段精彩的体育竞赛场面描写，其中蕴含了丰富的物理知识，在答题过程中，既考查了学生的知识水平，又让学生得到了美的熏陶，体现了理科知识中的人文教育。培养了新世纪的创新人才。
面对素质教育，由于增加了实践操作内容，很好的发挥了中考的导向作用，我们物理组提出的应试策略是：
1、重教学轻复习：素质教育不可能象应试教育那样具有充足的复习时间；这样，就逼迫我们在平时的教学中抓住重点，突破难点；加强物理与STS教改实验，让学生学中有乐，乐中有学。而复习只是将原先零散的知识归类联系起来，形成系统知识。
2、重实验轻说教：强化实验教学在物理中的主体地位，无论是演示实验，还是学生实验，小实验，在教学中，都尽可能的创造条件让学生做，在复习时也要留给学生充足的复习时间；随着中考试题抽象物体的减少，我们尽量增加一些常见物体的物理知识复习，如自行车、电饭煲的物理原理等等，既避免了空洞的说教，又抓住了中考重点。
3、重理解轻死记：复习备考，除了注重双基外，更要抓住中考热点的理解。近几年中考热点大多为STS教育类、开放试题类、创新试题类。抓住热点也就抓住了中考的脉搏，使复习做到有的放矢，效率大增；尽量减少死记硬背，偏题怪题。
4、重教研轻苦干：我校于98年成立的STS课题研究小组，通过依纲扣本、制定计划；立足农村、面向生活；群体合作、大胆创新；课内渗透、课外补充；生活调查、科学讲座。培养学生观察现象、动手实验；摸索规律、指导实际；使学生兴趣盈然、视野开阔；敢于动手、提高能力；让学生乐学不厌学、爱考不惧考，在近几年的中考中，我校物理始终名列全市前茅，并且先后有3名物理教师在STS课题研究和创新教学比武中荣获荆州市一等奖。
当然，新世纪钟声才刚刚敲响，中考教育改革也才拉开序幕，能力考核将是改革的大方向，创新才是改革的灵魂，学以致用才是我们的最终目的，而这一切都与我们正在进行的物理与STS教育改革紧密联系在一起。与其说物理与STS教改顺应了中考教育改革的要求，不如说，中考改革顺应了物理与STS教改发展的趋势。
E-mail:wwx8800@163.net
麻文网8(muchtext.com)
文章备注：
|
|
本论文文档完整版下载>>
